dijous, 24 d’abril del 2014

Valoració final

Tot té un principi i un final.

Avui escric perquè s’ha acabat el primer bloc d’alfabetització digital. Al llarg d’aquest primer bloc he pogut realitzar diferents activitats i experimentar amb programes que mai havia utilitzat. Algunes de les activitats amb les quals més he gaudit han estat la creació del meu retrat amb el Paint, la creació d’un collage amb el Photoshop i la creació d’un StopMotion amb la meva companya Clàudia Vicario. Des del meu punt de vista aquestes han estat les activitats que més m’han permès explotar la meva creativitat i per això han estat les que més m’han agradat.

Respecte al tracte professora- alumnes, considero que ha sigut molt positiva la seva manera de connectar amb nosaltres. L’Encarna sempre ens ha ofert un tracte molt personalitzat, proper i ens ha premés evolucionar sempre al nostre ritme i segons el nostres interesos. A més a més, mai ha perdut la paciència i quan l’hem necessitat sempre ens ha donat un cop de mà o ens ha aconsellat com millorar la feina.

Com a conclusió final de l’assignatura m’agradaria destacar que jo estic molt satisfeta d’haver realitzat aquest curs, perquè m’ha permès desenvolupar la meva imaginació així com la meva creativitat. A més, també estic satisfeta perquè aquesta assignatura m’ha aportat diferents idees i recursos que el puc posar en practica no només en un futur a la classe amb els nens sinó que també els puc utilitzar al llarg de la carrera en altres assignatures. Per exemple, la professora de Literatura catalana per l’Ensenyament ens ha demanat fer un conte amb senyals inventades. I gràcies al Photoshop he pogut dibuixar un arc de Sant Martí preciós. La veritat és que si no hagués après les bases de com utilitzar el Photoshop en aquesta assignatura o en una altra, potser mai m’hauria atrevit a fer-lo servir.

Per a mi tot final és un principi perquè el més important d’aquest camí és aprendre de tot allò que m’envolta.

Ari.

dijous, 27 de març del 2014

Imatges digitals

Hola una altra vegada a tots i a totes!

Molts de vosaltres, segur que en més d’una ocasió, haureu escoltat que una de les maneres d’aprendre “és aprendre, fent” i quina millor forma d’aprendre a utilitzar les bases del Photoshop que practicant?

El programa d’edició i retoc fotogràfic més famós del món ha deixat de ser una eina exclusiva per a professionals i gràcies a les noves tecnologies està a l’abast de tothom.  Conèixer aquest programa a base d’exercicis a l’aula i d’activitats voluntàries, m’ha permès instruir- me de manera autònoma i  divertida en la manera de crear capes,  seleccionar i invertir les imatges, etc.

Per endinsar- nos en el món del Photoshop des de l’assignatura d’Alfabetització digital vam realitzar activitats com les següents:

1. Treballar la simetria d’una imatge: aquesta activitat ,simple i merament introductòria, va servir com excusa per treballar un contingut tan feixuc com: identificar el pes de la fotografia, la seva resolució, les mides del llenç en píxels i centímetres, les mides de la imatge, canviar el model de color, les diferències que podem trobar a l’hora de projectar i imprimir imatges, etc. 

Per treballar concretament l’eix de simetria vam haver d’enganxar la meitat del nostre cos dos cops però una de les dues parts havia d’estar voltejada horitzontalment. El resultat d’aquest procés  és TANT horrible... que malauradament he decidit no penjar el resultat final.

2. Elaborar un personatge d’un ofici amb la tècnica del collage (imatges amb imatges)




L’elaboració d’aquesta activitat, individual i opcional, m’ ha semblat especialment interessant perquè m’ha permès no només aprofundir i consolidar diverses rutines del Photoshop ,així com, per exemple, utilitzar la forma de selecció adequada depenent de la imatge, sinó que també m’ha permès aprendre com planificar i organitzar el procés de creació d’un personatge, ja que per dur a terme aquesta tasca no només era precís dominar la tècnica del Photoshop  sinó també tenir una mica d’imaginació, paciència i capacitat d’elecció al llarg del procés: “Quin ofici tindrà el meu personatge?/ Quins objectes necessitaré?/ Representaré només el rostre o també el cos del meu personatge?/etc.”

Fer un collage amb nens crec que és una bona opció. Potser a l’etapa d’Infantil em decanto més per l’elaboració d’un collage manual en el que els nens gaudeixin retallant i enganxant, pintant i embrutant- se. En canvi, a l’etapa de Primària jo m’atreviria a utilitzar un programa tant complex com el Photoshop, o altres eines digitals de lliure descarrega com: Gimp versiò 2.6.0 en castellà

Els joves d’ara creixem amb la informàtica en el nostre dia a dia. Per això, considero que les noves generacions, natives informàtiques, ràpidament es familiaritzaran amb les eines i programes bàsics que faran servir cada dia a l’aula (Pain, Power Point, Word, etc). Per  tant, trobo adient que els alumnes aprenguin a crear des de l’escola Primària una imatge corporativa coneixent programes de disseny com el Photoshop.

A l’etapa d’infantil, considero que per a les mestres és molt útil saber utilitzar un editor d’imatges per a fer un collage perquè amb  de l’elaboració d’un personatge, com el mecànic que jo he elaborat, podem demanar als nens que identifiquin quina eina representa cada part del cos i així treballar vocabulari per a l’assignatura de català, castellà o Anglès.

3. Ens ho passem d’allò més bé al museu (tasca opcional en grup)



Elaborar aquesta activitat no només em va semblar molt divertit de fer  sinó que vaig pensar que podria utilitzar- la en un futur com a material didàctic en una classe d’educació Infantil i Primària. El fet de barrejar diverses obres d’art que els nens i nenes han treballat prèviament és una activitat amena i divertida per a que els alumnes observin obres d’art, les identifiquin  i trobin les diferències. Concretament, la imatge d’aquí dalt és la combinació de 4 pintures. Saps quines són?

En definitiva, i com a conclusió final, m’agradaria destacar que saber fer servir un editor d’imatges és útil tant per a docents com per alumnes, ja que pot servir tant per realitzar material didàctic com activitats a classe que aconsegueixin fer arribar el contingut als alumnes d’una manera més amena i atractiva!





diumenge, 23 de març del 2014

Icones i senyals

Hola novament a tots i a totes!

Avui us parlaré del nou projecte que hem elaborat des de l’assignatura d’Alfabetització digital: la creació d’un conte il·lustrat amb icones i senyals (de trànsit, informatives d’espais públics, d’etiquetatge de roba, electrodomèstics, etc).

Abans d'explicar quins passos s'han seguit per a l'elaboració i avaluació d'aquest conte, crec que és important destacar la diferència entre icones i senyals, ja que no són la mateixa cosa. Una icona és un signe que té  similitud tipològica entre el significat i el significant. És a dir, s’assembla a allò representat o tendeix a ser molt fidedigna a allò que representa, i per tant, valgui la redundància, la seva finalitat és representar. A més, és important mencionar que és un signe universal. En canvi, una senyal, és un símbol que obeeix a convencions i tendeix a ser més esquemàtica que una icona. Primordialment, la seva finalitat és la d’indicar, recomanar o prohibir. Finalment, cal remarcar que també és un símbol universal.

Dit això, m’agradaria destacar que per a l’elaboració del nostre conte narratiu il·lustrat amb icones i senyals, la nostra professora va imposar una restricció: no utilitzar icones informàtiques.  Això és degut a que les icones informàtiques, a diferència de les icones i senyals,  no són imatges universals.

Per elaborar aquest projecte, hem hagut d’ invetar- nos una història, endevinalla o acudit  i ser capaços de relacionar cada frase del conte amb una icona o senyal universal, és a dir que pot ser entesa per tothom independentment de l’idioma que parli.

Per inspirar- nos, la professora va portar-nos alguns d’ aquests llibres:





Després de fullejar els contes, a la meva companya i a mi ens va semblar original fer una endevinalla il·lustrada amb senyals de trànsit. Vam pensar que el fet de explicar una endevinalla i incloure preguntes al llarg de la narració era una manera interactiva d’apropar un conte als nens. A més, la idea de fer una endevinalla ens va semblar diferent del que havíem vist d’exemples a classe. El resultat del nostre projecte va ser el següent:




Amb aquesta activitat considero que podem apropar als infants un món que han de conèixer per tal de poder socialitzar- se amb el seu entorn. Ells han de ser capaços d’anar interioritzant que tot funciona a través d’unes senyals i icones universals. Des del meu punt de vista, amb activitats com aquestes o amb llibres d’ icones i senyals ajudarem als nens a apropar- se a aquestes imatges i entendre el seu significat.

En l’etapa d’Infantil i Primària, s’introdueix als nens al món de la lectoescriptura i les imatges són imprescindibles per a que puguin entendre el missatge. Un text amb icones i senyals pot ser adient per apropar un conte als nens d’Educació Infantil i Primària, sempre i quant les imatges siguin  molt fidedignes a l’aspecte d’allò que volen representar  o  que el mestre estigui disposats a ajudar als nens a descodificar el significat d’una imatge, ja que hi ha vegades que les grafies són tan reduïdes o la relació entre imatge i text és tant complex que requereix que els destinataris tinguin coneixements previs que potser per edat, els nens encara no han assolit. 

Investigant per la xarxa he trobat alguns recursos relacionats amb el tema que poden ser interessants per fer a classe o a casa amb la família.

Al portal Edu365 hi ha diversos jocs interactius que serveixen per mostrar als infants que volen dir les senyals. A més ens serveixen per fer prevenció d’accidents: http://www.edu365.cat/nobadis/senyals/index.htm

Finalment, m’agradaria destacar que l’activitat del conte va acabar amb una valoració personal del nostre treball i del dels altres. La realització d’ aquesta tasca a mi, em va resultar força complicada perquè tot i que tenia uns ítems per valorar (qualitat de les imatges, legibilitat del text, etc) sovint em vaig deixar guiar pels meus gustos i no vaig poder evitar comparar els treballs. 


Fins aquí l’entrada d’avui. Espero que aquest blog us sigui d’utilitat!

Ari

dissabte, 1 de març del 2014

L'autoretrat

Hola a tothom!

Com a futurs mestres d’ Educació Infantil i Primària hem de ser conscients que les tecnologies són les nostres aliades i ens proporcionen eines molt útils. Per aquest motiu, els alumnes de doble grau d’Educació Infantil i Primària de la Universitat de Barcelona, hem iniciat  el curs d’ Alfabetització digital  familiaritzant- nos amb un dels recursos més utilitzats en el món de l’educació: l'autoretrat, en el nostre cas l’autoretrat digital i la creació dels nostres avatars.

Un autoretrat digital és un retrat d’una persona fet per ella mateixa amb programes informàtics i un avatar és una representació gràfica, generalment humana, que s’associa a un usuari per a la seva identificació.  

En les darrers sessions d’Alfabetització digital els alumnes d’aquest curs hem après a fer el nostre autoretrat amb recursos digitals com el Paint i els nostres avatars amb altres aplicacions on-line. Concretament jo he utilitzat aquestes tres links que trobaràs a continuació, entre tots els que la professora va proporcionar,  per a fer els meus avatars, ja que vaig considerar que eren els que em permetien mostrar- me el més realista possible, bé per la semblança física o per el que simbolitzaven alguns complements que acompanyaven les imatges:

  1. http://www.sp--‐studio.de/
  2. http://www.meez.com/create--‐avatar.dm
  3.  http://www.dudefactory.com/

Un cop creats els tres avatar i l'autoretrat amb el Paint és important destacar que vaig haver d’adaptar totes les imatges a la mida 5x5 i posteriorment vaig haver d’unir- les totes en un arxiu únic utilitzant el Paint. El resultat final és el que podeu observar a continuació:



La segona i última activitat que vam fer, relacionada amb els avatars i els autoretrats, va estar centrada en l'observació del altres. Per parelles vam participar en dos jocs creats per la professora. Per una banda, vam haver d’emparellar retrats de dissenyadors i il·lustradors amb el seu autoretrat i per l'altra, vam haver d’emparellar els autoretrats dels companys de la classe amb la seva fotografia.

Com a futura mestra, considero que l’activitat de creació d’avatars i autoretrats digitals és una proposta molt atractiva per als nostres alumnes, a més de ser una activitat que dóna peu a la creació de jocs tant divertits com el d’emparellar les representacions dels nostres companys de classe amb les seves fotografies.  Considero que demanar als nostres alumnes que elaborin el seu propi autoretrat digital i/o avatar és una activitat ben senzilla, dinàmica i divertida que ens permetrà potenciar la seva capacitat d’ observació, autoconeixença i captació del món que els envolta, així com la seva creativitat, les ganes d’aprendre jugant amb els recursos informàtics i de desenvolupar la seva vena més artística.

Però no vull que penseu que crear avatars i autoretrats és només un joc de nens, sinó que també és un recurs molt útil per a qualsevol persona, ja que la representació digital permet que qualsevol individu substitueixi les seves fotografies personals per la seva creació virtual en les xarxes socials, el que afavoreix mínimament el seu anonimat a Internet.

Com alumna d’aquesta assignatura, vull expressar que m’ho vaig passar molt bé jugant amb les aplicacions informàtiques per a realitzar les meves representacions. A més a més, vull comentar que ambdós jocs que va proposar la professora, emparellar els autoretrats de dissenyadors i il·lustradors i els autoretrats i avatars dels nostres propis companys amb les seves fotografies, em van semblar molt adients al tema que estàvem treballant. M’agradaria destacar que, tot i que les dues activitats em van semblar molt atraients, la que més vaig gaudir realitzant va ser la segona, ja que descobrir com es representaven digitalment els meus companys m’omplia de curiositat. Per aquest motiu, només acabar de realitzar l’última activitat no vaig dubtar ni un segon en apuntar-me- la en el meu “Diari de Mestra” perquè vaig considerar que era una activitat clau per a realitzar a principi de curs amb alumnes de Primària per començar a crear vincles de grup.

En definitiva, considero que em començat el curs amb una activitat bàsica, l’autoretrat, però adient per a utilitzar-la amb els nostres alumnes.

IMPORTANT: abans de tancar aquesta segona entrada em sembla imprescindible parlar d’un editor gràfic que segurament tots coneixeu: el Photoshop. El Photoshop és un editor gràfic desenvolupat i publicat per Adobe Systems, molt més complet que l’editor de fotografia Paint, que permet la manipulació d’imatges i per tant també crear el teu avatar o autoretrat amb moltes més eines i de manera més acurada.

Us recomano a tots vosaltres que si teniu la oportunitat d’assistir a algun curs de Photoshop no deixeu marxar l’oportunitat, ja que és un programa força complex però que amb pràctica i esforç és possible treure- li força profit.

Dit això, aquí us deixo un vídeo tutorial de youtube que m’ha semblat molt interessant sobre com passar una fotografia a un dibuix animat: http://www.youtube.com/watch?v=GiO8tEV-1Js

Espero que després de veure aquest vídeo us animeu a explorar el Photoshop i a fer les vostres creacions.

En definitiva, desitjo que aviat us decidiu per fer els vostres autoretrats digitals i/o avatars!

Fins aviat!


Ari

divendres, 14 de febrer del 2014

Dissenyem el blog

Benvinguts a tots i totes!


Avui és el meu primer dia com a Bloggera. Mai havia utilitzat aquest recurs que ofereix Internet fins que he tingut la oportunitat de participar en l’assignatura d’Alfabetització Digital a la Universitat de Barcelona. Tot i que sóc totalment inexperta en el món dels blogs considero que crear-ne un és ben senzill, només tenint un compte gmail i entrant a la pàgina web de Blogger, ja pots tenir-ne el teu! Això sí, si vols treure- li el màxim profit aquesta eina et toca explorar- la!

Avui, he estat xafardejant una estona per Blogger i ràpidament he descobert que oferia poca quantitat de dissenys i plantilles, i a més a més aquests eren molt bàsics. Per aquest motiu, he decidit investigar on podia trobar altres plantilles i dissenys i ràpidament he trobat la següent web: www. btemplates.com -que us recomano  molt que feu servir!

Després de buscar diferents plantilles i retocar- les, el disseny que més m’ha convençut és el que podeu contemplar ara mateix. He escollit la Plantilla Travel, perquè he considerat que aquest nou curs és com un viatge pel món de la tecnologia, un món que considero que és màgic perquè cada dia pot sorprendre’t i a més et permet divertir- te descobrint i creant.

Cal destacar que un aspecte que he tingut molt en compte en l'elecció del disseny del blog ha estat la combinació dels colors. Com podeu observar en el fons del meu blog predominen els colors roses i vermells que descriuen a la perfecció la meva personalitat forta i energètica i les meva passió per aprendre. A més a més, en aquest fons i en algunes de les lletres del blog hi ha algunes pinzellades del color taronja, el color de la creativitat, ja que cada cop que algú obri el meu blog vull que gaudeixi visitant les meves tasques i reflexions.

Pel que fa a la lletra, he decidit mantenir- me en la línea clàssica i he evitat les tipografies massa extravagants, perquè he considerat que si en algun moment penjava les meves creacions m'agradaria que aquestes destaquessin més que la lletra. A més a més, utilitzant la tipografia Georgia i fent ús de l’ interlineat i la justificació he pensat que  aconseguiria elaborar un text entenedor.

Espero que gaudiu al llarg d’aquest curs de totes les meves entrades!

I per cert, no dubteu en comentar, aconsellar- me o fer crítiques constructives!


Ari